《自己去吧》案例
 
作者：红烛  
师：小朋友们，文中的小鸭子学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你能像它们一样学会生字吗？

生非常有信心地说：能。

师：下面请同学们小组合作学习这一课的生字。

一个小组的学习纪实：

小组长：我们按以前学习生字的方法来学习这一课的生字。也就是读一读，划一划，想一想，说一说。

（小组成员依次读文，相互评价；独立完成划一划，找不到的互相提示；独立想一想每个字是怎么记住的；组内交流识记方法。）

小组长：我们来说一说你分别用什么方法记住这些字的。

成员1：我用加一加的方法记住了吧、您、吗三个字。

成员2：我也是用加一加的方法记住这三个字的，我还给这三个字编成了儿歌，口加巴吧吧吧，您加心您您您，口加马吗吗吗。

成员3：我用加一加的方法还学会了会和景。

小组长：“吧”字我是用换一换的方法记住的，“把”字的提手旁换成口字旁就是“吧”。

成员1：我用添一添的方法记住了“自”，“白”字添一横就是“自”。

成员2：“深”字是说水深，所以是三点水旁。

成员1：原来这个字我记不住，听你这么一说，我就记住了。

成员3：“学”字我以前就认识，咱们数学书上就有这个字，我经常看就认识了。

小组长：咱们再说一说别的字呢？

……
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意图：本节识字教学改变了教师传授为主的方式，采用了小组合作学习，组内成员积极参与，共同学习生字，交流学习方法，学习好的识记方法，小组长发挥了作用，成员之间相互配合，共同提高。

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